提高孩子语言及运动方面的发展，自然教育很重要！

孩子是通过感觉把内心深藏的情感世界与外界联系起来的，自然环境是感官刺激的主要来源，告别电子设备和温暖的室内，和孩子一起触摸自然，这是一种最开心的智慧陪伴。

在自然当中你会发现，孩子那双被小区的围墙所围禁的童真的双眼，会焕发出一种叫做“阳光”的色彩，而那在公园和游乐场里才有的高声欢呼，通过与大自然的触碰，能够增添更多情绪和感悟。

提高语言方面的发展

语言是有内涵的，如何应用语法结构对宝宝来说是同样需要练习的。

比如“我不要吃苹果”这句话，要知道这是用在“你想给我苹果、我不要”的时候说，而不是我随便啥时候背诵一句就认为是正在使用。

0-2岁孩子的语言基本是单词和词组的表现形式，听到的语言指令也是主要与他生活密切相关的，比如正在做的这些事情能够让他听得更明白，不在做的事情或脱离了正在做的事情，让他理解接受就相对困难。

2-3岁的孩子已经可以用基本的母语说句子，到了4-5岁就能叙述一件事情的大致过程，5-6岁后这种叙述能力更强，他能把事情的发生过程甚至自己的心里感受阐述出来。

通常我们通过日常行为、或讲故事与孩子进行语言沟通，甚至引导孩子去复述故事，但故事和书本毕竟不是孩子的亲身体验和感受，离他个人生活比较远。

如果能让宝宝去外出活动、旅游、公园，去构造自己做为参与者的故事，这无疑是一种更有兴趣的体验。

带领孩子进行户外活动是训练其语言能力的更好方式。

也许回家后孩子已经记不清得户外活动的经过和细节，这时我们就要引导孩子讲述所看所闻所想：过程怎么样，你看见了什么，这个东西怎么一回事，你还做了什么，这个时候你说了什么，你体会到了什么，后来跟别人是怎么一回事……为了防止孩子的遗忘，我们可以借助相机、手机把活动过程拍下来，帮助他记忆和描述。

提高运动方面的发展

运动分为大运动和手部精细运动。

孩子在3到15个月的时就能独立走路，2岁时能够奔跑，2岁半能双脚跳、上下楼（下楼还需要借助一定的帮助），到了3岁就可以很自如的上下楼甚至骑三轮童车，这些能力为孩子去外界接触自然界提供了生理条件和基础。

行为发展离不开运动，在自然中孩子可以有上山下山这种大运动去训练肌肉力量和身体协调性，这种活动的能力和他的感受绝不同于在平地上或在家中。

同时在户外也有一些精细的运动比如“摆弄”：摆弄树叶、用树枝在地上划道道，或者在海边玩时堆沙丘、抓小螃蟹什么的，都是在精细地运动手的能力。

所以户外活动能让我们通过观察孩子的兴趣有意识地去发现并提升他在那方面的能力。

学龄前儿童还应培养大脑的 “执行功能”，这是大脑很重要的认知功能，它涉及到一个人的做决定、组织计划性以及他抑制他的一些冲动的能力。

这种功能可以通过孩子感兴趣的户外活动得到训练，比如和孩子共享信息、然后一起制定出行计划：了解目的地环境、气候、行李准备，制定活动内容和安排等……. 

这也是我们提倡亲自去体验那些平时难以接触的东西的原因。

走向大自然的户外活动对孩子骨骼、视力、免疫力有良性影响：绿色的植物有利于视力，孩子由此知道当眼疲劳了，以后可以远眺放松眼部肌肉，避免近视；

阳光里的紫外线有利于我们骨骼强壮；背包、行李等这些负重行为有助于锻炼骨骼，促进骨密度和骨的承重力；

室内外不同的环境有利于身体的自我调节力和适应力，对免疫力的提升有所帮助。