心理专家支招：2个实践方法帮助孩子度过“霸王期”

在孩子成长过程中，有一个阶段他会认为世界上的一切都是他的，这个占有欲很强的阶段很有挑战性，但是也让你能够深入了解孩子日益成长的心态。

早在父亲节的时候，兰斯收到了属于他的小贺卡和巧克力做的橘子。但是他18个月大的儿子威廉，却有着不同意见。

“他甚至不知道那是什么，”这个来自伦敦的爸爸回忆道，“他只看到这是个在盒子里闪闪发光的小玩意，就觉得不能让我得到这个。”

威廉抢过糖果就跑，还一边尖叫着：“这是我的！我的！”

“你知道这是什么吗？”过了一会儿，爸爸问他，“威廉？你拿的是什么？”

“我的！”不管怎么问，威廉只给出这一个答案。

这充分说明了这个问题：威廉正处于“所有东西都是我的”的时期，这通常在孩子18个月大左右开始显现。

波士顿大学发展心理学专家Peter Blake解释说：“‘我’和’我的’是孩子们最先使用的几个词。”虽然他们先学会说妈妈和爸爸，但很快他们就会意识到完全可以用更简单的语言解释一个东西，比如：我的球，我的狗，我的杯子，等等。 这多棒！

随着年龄的增长，我们会越来越好地以更能让社会接受的方式，来管理我们的需要和需求。

心理专家分析：

占有欲的背后是“弄清楚他是谁”

尽管你的孩子抢走东西并且大喊大叫的行为，看起来不是很好，但是这其实反映了孩子在逐渐变得聪明。“这暗示着他正在理解人与物之间的无形联系这一抽象概念。”密西根大学发展心理学专家Susan Gelman博士说。孩子年纪小，他们的推理也很简单：研究发现，2－4岁的孩子倾向于相信“先到先得”，即便后来有人得到了那样东西。如果儿童做法官，那么“谁先拿到就是谁的！”可能会在判决中占很大的比重。

但是在这个阶段，有一些重要的事情正在发生：他的自我意识越来越复杂。当一个婴儿在镜子中看到自己他会认为那是一个二维的新朋友。而当小孩子看到倒影，他会明白他在看他自己。从本质上来说，孩子对于“我”的认识会和“我的”的认识同时出现。他可能会声明所有他所拥有的东西，因为他正在专注于弄清楚他自己是谁。

正因为如此，社会科学领域中，经过数十年的研究，科学家提出了“我们自己”和“我们的所有物”的关系。20世纪80年代，行为经济学家提出了“禀赋效应”，认为我们觉得自己的所有物更值钱，只是因为它们是属于我们自己的。这个研究针对的大部分对象是成年人，但是一些研究表明，禀赋效应同样存在于儿童当中。

尽管如此，即使你告诉孩子什么是属于他的，他仍然会对什么是自己的、什么不是自己的产生疑惑。Gelman博士和路易斯维尔大学的发育心理学家Nicholaus Noles博士进行了实验，他们向2岁和3岁的孩子展示了同样的玩具，并且告诉他们一个是属于他们的，另一个不是。当玩具被交换打乱时，他们没有被愚弄，他们仔细地观察，可以辨认出哪个是自己的。在另一个试验中，研究人员在打乱顺序后增加了新的问题：“你最喜欢哪个玩具？”孩子总是会说自己的那个是最好的。

有一次，研究人员向孩子们展示了一个玩具和一块木头，并且告诉他们木头是属于他们的，而之后大多数的孩子都说，他们最喜欢那块木头。“这就是人类的奇怪之处了。”Noles博士说。

帮助孩子度过“霸王期”的2个实践方法

所有的理论听上去都很有趣，但是孩子对于物品的占有欲这个事实仍然让人沮丧。研究这个阶段的心理学家有两个建议，以帮助孩子度过这个时期。

1.把规则说清楚

孩子们并不是自私或者反社会。“他们正在试图找出什么是正确的，什么是错误的，规则是什么。”威斯康星大学麦迪逊分校儿童思维实验室研究主任Chuck Kalish博士说。

怎么做：解决因为玩具而产生的争斗的一个办法是，清楚明白地告诉你的孩子，“这个卡车是你的，那个小车不是。”记得那个玩具研究吗？即使年纪很小，他也能够追踪属于自己的玩具，并且保留它。幸运的是，当孩子长大一点，他们也会发现，给别人一个玩具让对方开心的感觉也很好。

2.告诉孩子不用始终坚持分享

在孩子成长的过程中，父母总会和孩子讲要勇于“分享”，但分享也有使用方式和时效期，在“占有欲”剧烈期，并不提倡始终分享。

怎么做：在其他孩子来你家玩之前，收好对于自己孩子来说非常特别的玩具或者公仔是很重要的。“毕竟，如果陌生人拿起你的钱包或者手机，你也会觉得不自在。”加拿大滑铁卢大学发展心理学家Ori Friedman博士说。你自己都这样觉得，为什么要期待孩子能够有所不同？“当别人乱扔孩子喜欢的玩具时，他肯定会有些生气或者过激。” Friedman博士说。

孩子对于物品的依赖会帮助他认清他是谁，如果你考虑过这个事实，那么当你要求他和其他孩子分享，会造成爆炸般的后果也是显而易见的了。通过这个镜头我们发现，无论人们多大了，“我的”阶段其实是大多数人对某些物品执着的放大夸张版。小孩子仅仅是把这种沮丧表达得更加大声。