创造力是什么，灵感乍现？不，其实是解决问题的能力！
创造力是灵感乍现吗？不，创造力是一个人解决问题的能力，这种能力是在日常的点点滴滴中培养的，尤其是在学习和实践艺术的过程中。
1.在你的理解中，什么是创造力？
在很多爸爸妈妈的眼中，创造力是天马行空的想法和创意，但事实果真如此吗？其实，创造力的核心是解决问题的能力，它是在探索和尝试中形成新颖想法和解决方案的过程，是一种创新性的解决问题的能力。
对小朋友来说，创造其实像新鲜的阳光和空气一样自然，只要在孩子成长的过程中，持续提供鼓励他们思考、探索、发现和想象更多的环境，持续鼓励他们多角度思考，自主提出想法和解决问题，就可以把孩子们的本能变成创造力。
2.如何培养孩子的创造力？
有时候我们思考问题，一定程度的冒险、允许不同解决方案，这些思考的路径，对孩子的价值反而更大。而艺术学习，恰恰带给孩子的就是这些部分。想象力、全局观、直觉和洞察力等的激发，很好地均衡了传统教育对右脑能力发展的缺失，更好地促进了儿童全脑的发育。
在没有对错好坏评判的、自由的创作环境中，儿童有机会按照自己的喜好而不是成人的喜好来进行各种各样的尝试和探索，鼓励和启发他们自己发现解决问题的办法，而这样的环境，正是美国研究人员发现的培养创造力的关键。
随着儿童年龄的增长，他们的形式思维能力会越来越强，儿童在这一时期所接受的教育，会帮助他们在逻辑、推理等左脑能力上有飞速的发展。
3.儿童艺术作品，不只是一幅画，更是儿童解决问题的过程和解决方案
艺术学习并不是我们通常认为的画画这么简单，所以儿童艺术作品也就不能单纯当成一幅画来对待。
艺术创作或者画画的过程，其实是儿童自主表达想法，反映对事物和世界的认识，并不断探索创意深度，综合解决问题的过程。所以儿童艺术作品，与其说它就是一幅画，不如说它更是儿童展现出的解决问题的能力，他的作品便是解决方案。
在欣赏儿童艺术作品的同时，也更应该“听听”小朋友的作品，因为在听的过程中，才能真正发现儿童天马行空的想法和独一无二的创意，同时鼓励他们分享他们解决问题的过程和勇气，而这些，才是艺术教育的价值所在。
4.从小给孩子创造和想象的机会
我们会发现，在艺术课程中，小朋友其实也无时无刻不在解决问题：当他们尝试并研究时、当他们选择材料时、当他们试着合作时……“那个颜色从哪儿印出来的？”“如果再加一块形状会发生什么情况？”
好的艺术教育，不是技法的训练，而是为孩子的创造性思维发展提供必要的环境和需要的资源。以小朋友为主导，观察小朋友的活动和他们面临的挑战，提供适当的支持帮助他们达成目标，提出开放性问题，引导小朋友以新的视角和方式去解决问题，而这些，在儿童最具备可塑性的少儿时期，恰恰是最佳的教育开始时间。
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