让孩子身、智、心同步增长

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  人必须同步增长:身体、智力、心灵

  假如一个人是一棵树,要被培养起来的话,树根就是人的心灵之根,或者我们也叫它人格,树干是身体和智力。如果一个人在成长过程中,心灵、身体和智力这三部分不同步发展,不同时培养,那么这个孩子就没有培养成孩子本性和孩子的观念。我所说的这些,当然不是说把孩子培养成一个好人,最后成为一个弱智的人,不是这样的。

  我跟大家讲的道理是一个天才是如何教育出来的。没有一个天才的家长会全天地让孩子学习,学小提琴、学钢琴、学数学、学语文,其它的一概不管,我看了所有教育理论根本没有。并且我自己的实践,我的家庭实践,我自己教育孩子的实践,教育弟弟妹妹的实践,我觉得那样是不可能的。在这个世界,除非那个孩子是极端弱智。一个人的智力的发展,比如说他的知识、逻辑、思考能力的发展,和他的身体健康发育,和他的心理,包括他的自尊心、自信心、责任心、他的爱心、同情心、对社会的关爱、对人生关爱、对自己的态度等等,这些必须同时同步发生和发展。这是目前中国家长教育的最大误区。

  我们都认为这个重要,整天给孩子补铁、补锌,那个重要,然后一天从早到晚大半夜地跑,让孩子学习。我们可以这么认为,假如有二十个功能,现在先把前十个功能关闭,先用剩下的这几个功能?人并不是这么回事,人的成长必须与这些同步增长。澳大利亚的教育学家说过这样一句话:“如果一个生命的根出现了问题,那么所有这些都不必谈了。在早期教育中,任何一个孩子可能是这个世界的一个亮点,也可能是这个世界的一个暗点,他可能成为对这个世界有价值、有贡献的人,也可以成为对这个世界的罪人。关键在于生命之根的教育。”

  如果说一个人在他的早期生活中找不到自我价值,没有被关爱,没有被无条件地爱,没有被尊重,自我价值确定不起来。那么这个人,一定是“根”出现了问题。身体发育得再快,那么恐怕也是有害的,智力发育跟不上根本不行。我们试想一下,如果随着肉体的增长,孩子到了十四五岁时,家长拼命地不许他看有关接吻的镜头,有关那样的小说。我想问你一下,你的孩子从哪里会学会那些?如果在这个时候会适当地引导,让他知道人世间这些事情,让他知道男女之间有别。人是怎样来的,消除了他盲目的好奇心,消除了这些不应该有的好奇心,他反到把精力集中到学习上,根本不会学坏。

  我实事求是讲,我到十二三岁已经知道人是怎样来的,我也并没有学坏。孩子到十二三岁产生感情,这很正常啊!但需要你去引导,引导他和男同学和女同学正常交往,在交往过程中告诉他应该注意哪些。而如果你说不行,不就引起他的反抗了吗?他不出去了,在家里想,在人的脑海里,天堂可以变成地狱,地狱可以变成天堂。在人的脑海里反复出现一个镜头,他的精神世界就可以变成真实的,这样对孩子来说害处就太大了。实际上,精神病就是这样产生的。往往反复播放一个镜头。比如反复播放一个恶劣的镜头,在他的精神世界里,这就是真实的。所以孩子到了这个阶段,相应的精神营养家长就该负责了。什么时候人应该有信心?应该做什么事情?事情有多大害处?你自己与异性正常交往就可以了,我完全赞成这种做法。听说孩子在搞对象千万别着急,孩子这种交往是正常的。他们应该知道,这个世界还存在和你不一样的人,男人和女人是不一样的,男孩和女孩交往就一定有恶劣行为?一般情况下是不可能,只要你从小培养孩子是有自尊的人,是有自信的人,是有责任心的人。这是前提,如果这些都没有,那麻烦可就大了。我记得曾经有一位父亲,大女儿十八岁,小女儿十六岁,媳妇死了,他的两个女儿特别漂亮,父亲就觉得他的两个孩子出去随时会被人强暴,所以最后他把孩子锁在家里,一锁十年,不让孩子见任何人。十年后,两个孩子出来后,还是十二三岁时的智力水平和精神状态。

  说实话,对孩子的教育问题上,很大程度也是考验父母的勇气。比如说,我的女儿十五六岁,不让她一个人上街,剥夺了她对生命的探索。所以,允许她自己上街,上街又可能会遇到坏人,只要你跟她说:“上街时,和那些不熟悉的人,陌生的人,不要随便搭话。要往人多的地方去,遇到坏人要找警察。”教一些孩子成长的方法,该去的让她去。我说的也就是,孩子要让他同步成长,心灵要成长,不要把责任心当神话。如果他的行为对别人一点没有影响,能有责任心吗?你从来不让他照顾一些年老的人,照顾别的孩子,照顾父母,他从来没有看到他的行为对别人产生过影响,上哪会有责任心,责任心是你教出来的,后面我们还会讲到。

情商教育学前教育

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